Situatie

De situatie is het startpunt van ons denken. In elke situatie krijgen andere doelstellingen voorrang, kiezen we andere routes en vereenvoudigen we de wereld met andere begrippen. De situatie waarin we ons bevinden, beïnvloedt ons denken sterk. Bijvoorbeeld, als het huis in brand staat, blijven we niet op een stoel zitten, maar vluchten we naar buiten en proberen we de brand te blussen.

Dat de situatie belangrijk is in ons denken blijkt uit veel onderzoek. We gebruiken situaties om betekenis aan teksten te geven.^7-1Zwaan, R. A., & Radvansky, G. A. (1998). Situation models in language comprehension and memory. Psychological Bulletin, 123, 162–185. Ontbreekt een concrete situatie dan lossen we moeilijk problemen op. ^7-2Cheng, P. W., & Holyoak, K. J. (1985). Pragmatic reasoning schemas. Cognitive Psychology, 17, 391–416.^7-3Cheng, P. W., & Holyoak, K. J. (1985). Pragmatic reasoning schemas. Cognitive Psychology, 17, 391–416.^7-4Johnson-Laird, P. N. (1983). Mental models. Cambridge, MA: Harvard University Press. In de sociale psychologie en persoonlijkheidstheorie voorspellen situaties zowel gedrag als eigenschappen.^7-5Mischel, W. (1968). Personality and assessment. New York: Wiley.^7-6Smith, E. R., & Semin, G. R. (2004). Socially situated cognition: Cognition in its social context. Advances in Experimental Social Psychology, 36, 53–117. Uit elk onderzoek blijkt dat onze kennis gebonden is aan de situatie. Bij bijna elke taak, van eerste waarneming tot redenering op hoog niveau, beïnvloedt de situatie onze prestatie. Het bewijs dat een situatiebeschrijving ons beter laat denken, is algemeen geaccepteerd. Toch negeren we in gedragstheorieën en leerprocessen de situatie grotendeels. We laten de situatie bijna altijd buiten beschouwing bij het beschrijven van ons denken en gedrag.

7.1 Situatie beschrijven

...Tekst volgt binnenkort